Übersicht Gesamtausgabe

Stichworten

Textarten

Jahrzehnt

Sortierung

001Studenten in sozialpädagogischer Arbeit (1953)

Bericht von der Studentischen Arbeitsgemeinschaft für Jugendförderung, Gruppe Hamburg

002Studentische Jugendhilfe (1955)

003Jugend und Beruf (1956)

004Soziale Arbeit heute (1959)

Gedanken über ihre sozialen und ideologischen Voraussetzungen

005Die Ursprünge der Sozialpädagogik in der industriellen Gesellschaft (1959)

Eine Untersuchung zur Struktur sozialpädagogischen Denkens und Handelns

006Glossen, am Rande der Tagung notiert (1960)

007Die Unentschlossenheit vor der Erziehung (1960)

Bericht über die Jahrestagung der Gilde Soziale Arbeit vom 25. bis 29. Mai 1960 in Dassel

008Anpassung (1961)

009Die Rollenproblematik des Lehrerberufs und die Bildung (1962)

Auch veröffentlich als:

Die Rollenproblematik des Lehrerberufes und die Bildung

010Die Bildungs- und Erziehungsarbeit der Jugendverbände im Blickfeld der Erziehungswissenschaft (1964)

011Einführung in die Sozialpädagogik (1964)

Probleme und Begriffe

012Gesellschaft in pädagogischer Sicht (1964)

013Sozialpädagogik (1964)

014Sozialpädagogische Einrichtungen (1964)

015Pädagogik (1964)

016Pädagogik und Rationalität (1964)

017Versuch 3 (1964)

018Einige Überlegungen zu einer pädagogischen Theorie der Geselligkeit (1965)

Auch veröffentlich als:

Zur pädagogischen Theorie der Geselligkeit

019Theorie und Empirie im Nachdenken über Jugendarbeit (1965)

020Zur Einführung [in Mollenhauer & Müller, „Führung“ und „Beratung“ ] (1965)

021Das pädagogische Phänomen „Beratung“ (1965)

022Das Problem einer empirisch-positivistischen Pädagogik (1966)

023Schlußworte der Gildentagung vom 26. bis 23. Mai 1965 (1966)

024Was heißt „Sozialpädagogik“ (1966)

025Was ist Erziehung? (1966)

026Was ist Erziehungswissenschaft? (1966)

027Hochschulreform und Hochschuldidaktik (1967)

028Erziehung und Emanzipation (1968)

Polemische Skizzen

029Jugendhilfe (1968)

Soziologische Materialien

030„Sozialarbeit im Spannungsfeld gesellschaftlicher Konflikte – Aspekte eines zukünftigen Selbstverständnisses.“ (1968)

Kurzfassung eines Vortrages bei der Sozialarbeitertagung 19.–22. Mai 1968 der Arbeiterwohlfahrt zu Braunschweig.

031Sozialarbeit im Spannungsfeld sozialer Konflikte – Aspekte eines zukünftigen Selbstverständnisses (1968)

032Soziale Konflikte und ihre Bedeutung für die Jugendkriminialität – Erziehungswissenschaftliche Bemerkungen (1968)

Zusammenfassende Thesen

033Sozialpädagogik (1968)

034Erziehungswirklichkeit (1968)

035Evangelische Jugendarbeit in Deutschland (1969)

Materialien und Analysen

036Sozialisation und Schulerfolg (1969)

037Sozialisationsprobleme unterprivilegierter gesellschaftlicher Gruppen (1969)

038Was ist „politische Bildung“ ? (1969)

Bericht über ein Seminar

039Zum Problem der Hochschuldidaktik – Thesen zu ihrer Theorie (1969)

040Zusammenfassender Bericht über die Beratungen des Arbeitskreises V (1969)

Probleme der erziehungswissenschaftlichen Forschung in der Jugendkriminalrechtspflege

041Sozialisation und Schulerfolg (1970)

042Die Vorgeschichte der Schüler (1970)

043Sozialisation (1971)

044Bewertung und Kontrolle abweichenden Verhaltens – Aporien bürgerlich-liberaler Pädagogik (1972)

(Unbearbeitete Fassung der Antrittsvorlesung an der Johann-Wolfgang-Goethe-Universität Frankfurt am 26. 1. 1970)

045Diskussionsbeitrag zur Frage pädagogischer „Handlungsforschung“ (1972)

046Prioritäten der Erziehungs- und Bildungsforschung (1972)

047Theorien zum Erziehungsprozeß (1972)

Zur Einführung in erziehungswissenschaftliche Fragestellungen

048„Stigmatisierung“ im Kontext von Jugendhilfe-Forschung (1972)

049Erziehungswissenschaft (1974)

050Familienerziehung (1974)

051„Empirisch-analytische Wissenschaft“ versus „Pädagogische Handlungsforschung“ : eine irreführende Alternative (1975)

Zu den Beiträgen von Haeberlin und Blankertz/Gruschka in diesem Heft

052Erziehung (1975)

053Familie und Jugendamt (1975)

054Die Familienerziehung (1975)

055Familiale Kommunikationsstrukturen (1976)

Zwischenbericht einer Untersuchung

056Interaktion und Organisation in pädagogischen Feldern (1977)

057Methoden der Erziehungswissenschaft (1977)

058Einige Gründe für die Wiederaufnahme ethischer Argumentation in der Pädagogik (1978)

059Familienarbeit – Familienbildung (1978)

Thesen zur Struktur des Lernens und seiner Störungen im familialen Lebensfeld

060Die Thesen machen keinen Mut (1978)

061Funktionsbestimmung der Sozialpädagogik (1978)

062Aspekte einer strukturalen pädagogischen Interaktionsanalyse (1979)

Methodologische Hypothesen zur gesellschaftlichen Formierung von Bildungsverläufen

063Condorcet versus Rousseau: Versuch einer Erläuterung der Schwierigkeiten, die ein Pädagoge mit dem Thema haben kann (1979)

064 „Dies ist keine Pfeife“ (1979)

Ein etwas irritierter Versuch, sich M. Foucault zu nähern

065Kinder und ihre Erwachsenen (1979)

Anmerkungen zur Tradition des pädagogischen „Kolonialismus“

066Nachbemerkung [zu Themenheft Nohl, Neue Sammlung] (1979)

067Terrorismus, Jugend und Erziehung (1979)

068Einige erziehungswissenschaftliche Probleme im Zusammenhang der Erforschung von „Alltagswelten Jugendlicher“ (1980)

069Erziehung (1980)

070Erziehungswissenschaft (1980)

071Individuum (1980)

072Integration, soziale (s.I.) (1980)

073Die Zeit in Erziehungs- und Bildungsprozessen (1981)

Annäherungen an eine bildungstheoretische Fragestellung

074Ist das Verhältnis zwischen den Generationen gestört? (1982)

075Marginalien zur Lage der Erziehungswissenschaft (1982)

076Welches sind die überliefernswerten kulturellen Inhalte? (1982)

077Wieviel kostet ein Kind? (1982)

Anmerkungen zur Frage der Pflegekosten in Erziehungsheimen

078Familie – Familienerziehung (1983)

079Körper (1983)

080Streifzug durch fremdes Terrain: Interpretation eines Bildes aus dem Quattrocento in bildungstheoretischer Absicht (1983)

081Vergessene Zusammenhänge (1983)

Über Kultur und Erziehung

082Historische Umbrüche und ihre Folgen für die Pädagogik (1984)

Auch veröffentlich als:

Stationen der europäischen Pädagogik

083Ich, Rolle, Ironie (1984)

Eine bildungstheoretische Skizze zum darstellenden Spiel

084Adoleszenz – Bildung – Kultur (1985)

085Anfänger-Probleme (1985)

Ein ganz unwissenschaftliches Werkstattprotokoll

086Anmerkungen zu einer pädagogischen Hermeneutik (1985)

087Emanzipation (1985)

088Zwischen Geselligkeit, Scham und Zweifel: bildungstheoretische Notizen zum frühromantischen Schleiermacher (1985)

Auch veröffentlich als:

Der frühromantische Pädagoge

089Anmerkungen zur Möglichkeit von Friedenserziehung (1986)

090Fingererzählungen – eine pädagogische Spekulation (1986)

091Umwege (1986)

Über Bildung, Kunst und Interaktion

092Die Dinge und die Bildung (1987)

Auch veröffentlich als:

Die Dinge und die Bildung des Menschen

093Korrekturen am Bildungsbegriff? (1987)

Auch veröffentlich als:

Ende der Aufklärung? Herausforderung der Bildungstheorie in der Gegenwart

094Frühbürgerliche Jugend – Bildungsgeschichtliche Lesefrüchte (1987)

095Ein Jesus-Knabe um 1280 (1987)

096Der Leib, die Dinge und die Beziehungen (1987)

097Kunstgeschichte und Pädagogik (1988)

098Diderot und Chardin – Zur Theorie der Bildsamkeit in der Aufklärung (1988)

099Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik/Sozialarbeit (1988)

oder „Das Pädagogische“ in der Sozialarbeit/Sozialpädagogik

Auch veröffentlich als:

Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik/Sozialarbeit oder: „Das Pädagogische“ in der Sozialarbeit/Sozialpädagogik

100Ist ästhetische Bildung möglich? (1988)

Auch veröffentlich als:

Ist ästhetische Erziehung möglich?

101Ist der überlieferte Bildungsbegriff zukunftsfähig? (1988)

102Schule, Kunst und Leben – Grundfragen der ästhetischen Bildung (1988)

103Ästhetische Bildung als Kritik, oder: Hatte das “Bauhaus” eine Bildungstheorie? (1989)

104Der Beitrag der Pädagogik für eine verantwortbare Gestaltung der Zukunft (1989)

105Bildung, ästhetische (1989)

106Kultur (1989)

107Erziehen ist mehr als eine Technik. (1989)

Von der Schwierigkeit eine Kultur weiterzugeben. Studieren in Deutschland: Pädagogik

108Ich-Irritationen (1989)

Interpretation eines Bildes von Francis Bacon

109Die „kleine Welt“ zwischen Biedermeier und Kaiserreich (1989)

Vermutungen über ein Bilderbuch

110Sind die Begriffe Erziehung und Bildung revisionsbedürftig? (1989)

111Die ästhetische Dimension der Bildung (1990)

Zur Einführung in den Themenkreis

112Ästhetische Bildung zwischen Kritik und Selbstgewißheit (1990)

113Pädagogisch-hermeneutische Diagnose in der Jugendhilfe (1990)

114Die vergessene Dimension des Ästhetischen in der Erziehungs- und Bildungstheorie (1990)

115Die Funktion des Symbols in der Erziehung (1991)

116Gibt es bildende Wirkungen ästhetischer Ereignisse? (1991)

Hypothesen zu einer vernachlässigten Frage

117Gibt es für die Erziehungswissenschaft eine Zukunftsperspektive? (1991)

118Modernitätsanforderungen und Traditionsbestände für die pädagogische Zukunft der Jugendhilfe (1991)

119Sozialpädagogische Diagnosen (1992)

Über Jugendliche in schwierigen Lebenslagen

Auch veröffentlich als:

Sozialpädagogische Diagnosen I

120WerkStattBildung (1992)

121“Anspruch der Differenz” und “Anspruch des Universellen” (1993)

Eine Marginalie zur ästhetischen Bildung

122Ich höre. Höre ich mich ? (1993)

Versuch einer musik-ästhetischen Selbstreflexion

123Konjekturen und Konstruktionen (1993)

Welche „Wirklichkeit“ der Bildung referieren Dokumente der Kunstgeschichte? – Eine bildungstheoretische Reflexion im Anschluß an Svetlana Alpers

124Die Neuformulierung des Bildungsbegriffs unter dem Aspekt einer gemeinsamen Schule der Zehn- bis Vierzehnjährigen (1993)

125Rainer Winkels Kritik an der „emanzipatorischen Pädagogik“ (1993)

Viele Erziehungswissenschaftler in die richtige Traditionslinie gestellt, diese aber falsch beschrieben

126Über die bildende Wirkung ästhetischer Erfahrung (1993)

127Schwierigkeiten in der Rede über ästhetische Bildung (1994)

Versuch einer Antwort auf G. Ottos Kritik

128Sozialpädagogische Einrichtungen (1994)

129Zeitschemata (1994)

Deutungsmuster von Jugendlichen

Auch veröffentlich als:

Zeit

130Gibt es Ausdrucksspuren in kindlichen Improvisationen? (1995)

131Ein „Mutuum Colloquium“ zum 100. Geburtstag Erich Wenigers (1995)

Einführung in den Themenschwerpunkt

132Sozialpädagogische Diagnosen II (1995)

Selbstdeutungen verhaltensschwieriger Jugendlicher als empirische Grundlage für Erziehungspläne

133Fiktionen von Individualität und Autonomie – Bildungstheoretische Belehrungen durch Kunst (1996)

134Grundfragen ästhetischer Bildung (1996)

Theoretische und empirische Befunde zur ästhetischen Erfahrung von Kindern

135In Erinnerung an die geisteswissenschaftliche Pädagogik (1996)

Wozu Pädagogik? Versuch eines thematischen Profils

136Kinder- und Jugendhilfe (1996)

Theorie der Sozialpädagogik – ein thematisch-kritischer Grundriß

137Über Mutmaßungen zum „Niedergang“ der Allgemeinen Pädagogik – eine Glosse (1996)

138Fiedlers Beitrag zu einer Theorie ästhetischer Bildung (1997)

139»Individualität und Autonomie« (1997)

Eine kleine Anmerkung zum Kommentar von Petra Reinhartz

140Legenden und Gegenlegenden (1997)

Ein kritischer Kommentar zum Beitrag von Barbara Siemsen

141Methoden erziehungswissenschaftlicher Bildinterpretation (1997)

142Musikalische Figuren als Selbstbeschreibungen im späten Kindesalter (1997)

143Nachdenken über Erziehung – Schwierigkeiten mit der Moderne (1997)

144Schwierigkeiten mit dem „Szientismus“ und das autobiographische Motiv (1997)

145Was ist Erziehung – und wann kommt sie an ihr Ende? (1997)

146Aspekte der Lehre – Bildungshistorische Belehrungen durch Kunst (1998)

147Ego-Histoire: Sozialpädagogik 1948–1970 (1998)

Auch veröffentlich als:

Ego-Histoire Sozialpädagogik 1948–1970. Eine Skizze

Dokument: Klaus Mollenhauer Ego-Histoire: Sozialpädagogik 1948–1970

148Der Leib – Bildungshistorische Beobachtungen an ästhetischen Objekten (1998)

149»Sozialpädagogische« Forschung (1998)

Eine thematisch-theoretische Skizze

150„Über die Schwierigkeit, von Leuten zu erzählen, die nicht recht wissen, wer sie sind“ (1998)

Einige bildungstheoretische Motive in Romanen von Thomas Mann

A01Verwahrlosung (1967)

A02Anpassung (1968)

A03Skizze eines Gruppenpädagogischen Deutungsrahmens (1968)

A04Wissenschaft und Praxis – Vorbemerkungen zu einer Wissenschafts- und Hochschuldidaktik (1974)

A05Erziehung als Interaktion (1978)

Auszug

A06Das Kinder-System (1979)

A07Familiale Lebenswelt (1979)

A08Selbsttätigkeit: Reden, Rechnen, Gehen (1983)

A09Die Ursprünge der Sozialpädagogik in der industriellen Gesellschaft (1983)

A10Gesellschaftliche Bedingungen der Sozialpädagogik (1983)

A11Der Körper im Augenschein. Rembrandts Anatomie-Bilder und einige Folgeprobleme (1989)

A12Pädagogik und Politik (1992)

A13Funktionalität und Disfunktionalität der Erziehung (1996)

A14Mollenhauer: Erziehung und Emanzipation (1997)

Mollenhauer, K.: Erziehung und Emanzipation. Polemische Skizzen. München 1968. S. 9–21.

A15Funktionalität und Disfunktionalität der Erziehung (2002)

A16Der Körper im Augenschein. Rembrandts Anatomie-Bilder und einige Folgeprobleme (2002)

V01Nachklänge zum Gautag (1948)

V02Aus unserer Arbeit (1949)

V03Wir wollen an dieser Stelle ... (1949)

V04Lasst uns unruhig sein (1949)

V05Ein heller Frühlingstag (1949)

V06Zwei Tage sind vergangen (1949)

V07Ein Märchen (1949)

V08Aus unserer Arbeit (1949)

V09Primitive Musik (1950)

V10Besprechungen von zwei Liederbüchern (1950)

V11„Die Diskussionen der Jahrestagung“ (1959)

V12Die Hauptdiskussion (1960)

V13Jugendpflege, Jugendarbeit, Jugendfürsorge, Sozialarbeit – die sozialpädagogische Fragwürdigkeit dieser Unterscheidungen (1964)

Bericht über die Arbeitsgruppe 9. Leitung: Dr. Klaus Mollenhauer, Berlin

V14Literatur zum Tagungsthema (1965)

V15Wer wirft den ersten Stein? (1965)

Ein Round-table-Gespräch der »blickpunkt« -Redaktion mit Professor Dr. Klaus Mollenhauer, Dr. Wilfried Gottschalch, Dr. Wladimir Lindenberg und Peter Ulrich

V16Zur Geschichte und Problematik des Verhältnisses von Theologie und Pädagogik (1966)

– Disposition des Verfassers –

V17Zur Geschichte und Problematik des Verhältnisses von Theologie und Pädagogik (1966)

– Versuch einer Rekonstruktion des Referates –

V18Aussprache zum Referat von Professor Mollenhauer (1966)

V19Aussprache zum Referat von Herrn Kentler (1966)

V20Aussprache zum Referat von Herrn Dr. Bäumler (1966)

V21Aussprache zu den Referaten “Was wird unter Gefährdung verstanden” (R. Gerds) und “Der Begriff Sünde” (J. Vogel) (1966)

V22Aussprache zum Bericht der Arbeitsgruppe 2 (1966)

V23Aussprache zum Bericht der Arbeitsgruppe 3 (1966)

V24Vorbemerkung der Herausgeber [zu Zur Bestimmung von Sozialpädagogik und Sozialarbeit] (1966)

V25Podiumsdiskussion (1968)

“Die Rolle des Sozialarbeiters in der künftigen Gesellschaft” am 21. Mai 1968

V26Vorwort [zu Nyssen, Schule im Kapitalismus] (1969)

V27Vorwort des Herausgebers [zu Skowronek, Lernen und Lernfähigkeit] (1969)

V28Es handelt sich um ein Erziehungsverhalten … (1970)

V29[Erklärung] (1970)

V30Vorwort des Herausgebers [zu Vogel, Erziehung im Gesellschaftssystem] (1970)

V31Stellungnahme zur Frage der Unterbringung von Jugendlichen aus der FE und FEH (Staffelberg) (1971)

V32Vorwort [zu Kasakos, Zeitperspektive, Planungsverhalten und Sozialisation] (1971)

V33Vorwort des Herausgebers [zu Giesecke, Die Jugendarbeit] (1971)

V34Brief von neun Professoren der Pädagogik vom 23.2.1972 an Kultusminister Jürgen Girgensohn (1972)

V35Empfehlungen des Beirats für Heimerziehung zur Reform der Heimerziehung in Hessen (1972)

V36Konflikte im Erziehungsfeld (1972)

Am Beispiel politischer Auseinandersetzungen in der Schule. Eine Studie der Jugendkammer der Evangelischen Kirche in Deutschland

V37Vorwort des Herausgebers [zu Groothoff, Funktion und Rolle des Erziehers] (1972)

V383.1. Exkurs: Diskussion über Möglichkeiten und Formen der Interpretation (Evaluation) von Unterrichtsstunden (1973)

V39Protokollausschnitt einer Diskussion am 22.6.1973 (1973)

V40Diskussion am 4.9.1973 (1973)

V41Vorwort [zu Brumlik, Der symbolische Interaktionismus und seine pädagogische Bedeutung] (1973)

V42Pädagogische Probleme der Autobiographie – Erfahrungen aus dem Wintersemester 1973/74 (1974)

V43Nachwort [zu Birke u. a., Jugendhilfeforschung] (1975)

V44Soziale Bedingungen familialer Kommunikation (1975)

Eine quantifizierende und fall-analytische Studie über das innerfamiliale Beziehungssystem und seine Abhängigkeit von der Arbeitsplatzsituation

V45Deutungsmuster und Definitionen problematischer Lebenssituationen von Jugendlichen (1978)

Bericht über eine methodologische Vorstudie zum geplanten Projekt: “Subjektive Strukturierung und soziale Organisation von Problemsituationen und deren Lösungsmöglichkeiten bei 14-jährigen Jugendlichen”

V46Pädagogik der “Kritischen Theorie” [Teil 1] (1978)

Kurseinheit: Was ist “Kritische Theorie” ?

V47Pädagogik der “Kritischen Theorie” [Teil 2] (1978)

Kurseinheit: Zur pädagogischen Relevanz der Kritischen Theorie

V48Pädagogik der “kritischen Theorie” [Teil 3] (1978)

Kurseinheit: Die Rezeption der kritischen Theorie durch die Erziehungswissenschaft

V49Pädagogik der “Kritischen Theorie” [Teil 4] (1978)

Kurseinheit: Perspektiven einer kritischen Erziehungswissenschaft in Beispielen

V50Studienbrief Familie und Jugendliche (1978)

V51Vorwort [zu Schulze, Methoden und Medien der Erziehung] (1978)

V52Thesen zu den Prinzipien eines Konzeptes offener Jugendarbeit (1979)

V53Zur Einführung [in Parmentier, Frühe Bildungsprozesse] (1979)

V54[Rezension von] Norbert Herriger (1979). Verwahrlosung. Eine Einführung in Theorien sozialer Auffälligkeit (1980)

V55Vorwort [zu Kieper, Lebenswelten „verwahrloster“ Mädchen] (1980)

V56Vorwort [zu Heid u. a., Das politische Interesse an der Erziehung und das pädagogische Interesse an der Gesellschaft] (1981)

V57Vorwort des Herausgebers [zu Tietgens, Die Erwachsenenbildung] (1981)

V58„Was ist Jugendarbeit?“ Ein Rundgespräch aus Anlaß eines Jubiläums (1982)

V59Vorwort [zu Wilkiewicz, Das Diskursmodell von Jürgen Habermas] (1981)

V60Vorwort der Herausgeber von Band 1 [der Enzyklopädie Erziehungswissenschaft] (1983)

V61Wie zukunftsfähig ist unsere Vergangenheit? (1984)

Ein Gespräch mit Klaus Mollenhauer über sein Buch „Vergessene Zusammenhänge“

V62„The Joy of Art“ : Vergnügen als Bildung? (1986)

V63Anmerkungen zu Heinze/Klusemanns Versuch einer sozialwissenschaftlichen Paraphrasierung am Beispiel des Ausschnittes einer Bildungsgeschichte (1987)

V64[Rezension von] Walter Jens & Hans Thiersch (1987). Deutsche Lebensläufe in Autobiographien und Briefen (1987)

V65Rundgespräch im Anschluß an das Gespräch zwischen Flitner und Herrmann (1987)

Auch veröffentlich als:

Diskussion mit Wilhelm Flitner im Anschluß an das Interview

V66Klaus Mollenhauer im Gespräch mit Theodor Schulze (1987)

V67Rundgespräch im Anschluß an das Gespräch Mollenhauer und Schulze (1987)

Auch veröffentlich als:

Diskussion mit Klaus Mollenhauer im Anschluß an das Interview

V68Eine Schule des Sehens (1987)

V69Ästhetische Bildung und Kultur – Begriffe, Unterscheidungen, Perspektiven (1988)

V70Vorwort [zu Langer, Zwischen Biographie und Kultur] (1988)

V71Ästhetische Bildung als Erziehung zur Mündigkeit (1989)

Podiums- und Plenumsdiskussion

V72Kunst und Pädagogik als Alphabetisierungsaufgabe (1990)

Eine Dokumentation der Diskussion über den Beitrag von Klaus Mollenhauer

V73Pädagogik – gestern, heute und morgen (1990)

Klaus Mollenhauer im Gespräch mit Rainer Winkel – Teil 1

V74Pädagogik – gestern, heute und morgen (1990)

Klaus Mollenhauer im Gespräch mit Rainer Winkel – Teil 2

V75Pädagogik – gestern, heute und morgen (1990)

Klaus Mollenhauer im Gespräch mit Rainer Winkel – Teil 3

V76Einleitung (1992)

Ästhetisches Verstehen und Bildung

V77Erklärung (1994)

V78E&W-Gespräch mit Prof. Klaus Mollenhauer (1995)

Grenzgänge zwischen Normalität und Abweichung

V79Anmerkungen zum Zwischenbericht “Umgang mit Indoktrination: Erziehungsintentionen, -formen und -wirkungen in deutschen ‘Erziehungsstaaten’” (1996)

Interpretation von Fotodokumenten als erziehungshistorische Quellen

V80Vorwort der Herausgeber [zu Aisthesis/Ästhetik] (1996)

V81Ästhetische Erfahrung und didaktische Erfindung (1997)

Klaus Mollenhauer zur Festschrift aus Anlaß des 70. Geburtstages von Gunter Otto

V82Schrift als Geste (1997)

V83Sozialpädagogische Praxis, Forschung und Theorie - Drei einführende Versuche (1997)

V84Dialog (1998)

Über Christoph Wulf (Hrsg.): Vom Menschen. Handbuch Historische Anthropologie. Weinheim/Basel: Beltz 1997. 1160 S. Preis: 98,00 DM

V85Ästhetische Erfahrung als Mimesis – Die Auseinandersetzung von Kindern mit Kunst (1999)

V86Ästhetische Erfahrung von Kindern beim Textschreiben (1999)

Ein Diskussionsbeitrag

V87Dialogische Reflexionen I (1999)

V88Dialogische Reflexionen IV (1999)

V89Dialogische Reflexionen V (1999)

V90Brief an Jürgen Blandow aus dem Jahr 1989 (2004)