1 Werk: Formale Beschreibung
1.1 Leittext
[1] Mollenhauer, Klaus.
Hochschulreform und Hochschuldidaktik (Beitrag 1967; KMG 027-a). In
Klaus Mollenhauer Gesamtausgabe. Historisch-kritische
Edition. (2025). Herausgegeben von Cornelie Dietrich,
Klaus-Peter Horn & Hans-Rüdiger Müller. https://mollenhauer-edition.de/kmg.html?file=3qqrx&edition=a.
[2] Basierend auf:
-
•[3] Mollenhauer, Klaus (1967). Hochschulreform und Hochschuldidaktik. res nostra. Studentenzeitung an der Universität Kiel, 4(Juli, Heft 20/21), 9.
[4] Die Zeitschrift wurde im A4-Format mit dreispaltigem Satz
veröffentlicht. Der Beitrag von Mollenhauer im Juli 1967 umfasst eine
Druckseite. Es handelte sich laut redaktioneller Vorbemerkung um den Vortrag
zur Eröffnung der
„Hochschulpolitischen Woche der Kieler
Studentenschaft“
. Da ein vollständiger Abdruck nicht möglich gewesen
sei, sei ein
„besonders wichtig[er]“
Abschnitt
„mit einigen Kürzungen abgedruckt“
worden.[5] Der 1967 veröffentlichte Vortragstext KMG 027-a weist einige wenige
Stellen auf, die 1968 wörtlich auch in dem Kapitel Wissenschaft und
Praxis in Erziehung und Emanzipation wieder zu finden sind
(z. B. KMG 028-A, Abs.
028:94–103 und Abs. 028:117-119). Aufgrund der nur
geringen textlichen Überschneidungen kann der Beitrag Wissenschaft und
Praxis in KMG 028-A allerdings nicht als Fassung von KMG 027-a
angesehen werden.
1.2 Weitere Fassungen
[6] –––
1.3 Übersetzungen
[7] Übersetzungen liegen unserem Kenntnisstand nach nicht vor.
1.4 Unveröffentlichte Quellen
[8] SUB Göttingen, Cod. Ms. K. Mollenhauer
-
•[9] Manu. nicht-pub. 60 11:„Hat die Universität einen pädagogischen Auftrag?“, Vortrag an der Universität Hamburg, 13.2.1967 (Bei dem acht Seiten umfassenden Typoskript handelt es sich, wie aus der handschriftlichen Ergänzung auf dem ersten Blatt hervorgeht, um einen Vortrag, den Mollenhauer am 13.2.1967 an der Universität Hamburg gehalten hat. Der Vortrag weist neben einzelnen Begriffen, z. B.„Beteiligung am Erkenntnisprozeß“(Typoskript S. 6), eine längere textliche Übereinstimmung mit den ersten beiden Absätzen von KMG 027-a auf.)
2 Inhalt und Kontexte
[10] Mollenhauer stellt in seinem Beitrag die beiden Themen Hochschuldidaktik
und Hochschulreform in einen engen Zusammenhang. Wissenschaft sei nicht allein
Erkenntnisproduktion, sondern auch deren Kommunikation. Dies sei die Grundlage
auch für die universitäre Lehre und die Hochschuldidaktik. Für die
wissenschaftliche Ausbildung sei die
konstitutiv, die, um
zu vermeiden, um die
ergänzt werden müsse. Vor diesem Hintergrund stellt Mollenhauer
einerseits hochschuldidaktische Überlegungen zur Rolle und Ausgestaltung von
Vorlesungen und Seminaren an und plädiert u. a. für Veranstaltungsrezensionen,
in denen sich Studierende selbst
zur Bewertung von Lehrveranstaltungen entwickeln könnten. Anhand solcher
Rezensionen könnten Studierende und Lehrende
. Die politische Beteiligung wiederum müsse so gestaltet sein, dass
gegeben seien.
[11] Der in der Kieler Studentenzeitung abgedruckte Vortrag war den miteinander
verknüpften hochschulpolitischen und hochschuldidaktischen Fragen gewidmet, die
für die Studierenden im Rahmen der hochschulpolitischen Auseinandersetzungen der
ausgehenden 1960er Jahre von großer Bedeutung waren: die Beteiligung in Lehre
und Forschung sowie insbesondere die Beteiligung an den hochschulpolitischen
Entscheidungen (Turner,
2001; Rohstock,
2010, insb. S.
155–171). Für die hochschuldidaktischen Debatten der
1960er und 1970er Jahre sei die enge Verbindung von strukturellen und
didaktischen Fragen der Hochschulreform eine wichtige Komponente gewesen (Huber, 1983, S. 125).
[12] Mollenhauer hat sich in den Folgejahren weiter mit der Hochschuldidaktik
befasst. So enthält das Buch Erziehung und Emanzipation 1968 das
Kapitel Wissenschaft und Praxis – Vorbemerkungen zu einer Wissenschafts- und
Hochschuldidaktik, in das nicht nur Teile des Kieler Vortrages von
1967, sondern wohl auch die Lektüre und Diskussionen aus dem Seminar
Aktuelle Probleme der Hochschuldidaktik im Sommersemester 1968 an
der Universität Kiel eingegangen sind (s. den Werkkommentar zu KMG
028-A).
3 Rezeption
[13] –––
4 Literatur
4.1 Andere hier verwendete Werke von Klaus Mollenhauer
[14] Mollenhauer,
Klaus. Erziehung und Emanzipation. Polemische Skizzen (Monografie
1968-1971; KMG 028-A). In Klaus Mollenhauer Gesamtausgabe.
Historisch-kritische Edition. (2025). Herausgegeben von
Cornelie Dietrich, Klaus-Peter Horn & Hans-Rüdiger Müller. https://mollenhauer-edition.de/kmg.html?file=3qqrv&edition=A.
4.2 Weitere Literatur
[15] Huber, Ludwig
(1983). Hochschuldidaktik als Theorie der Bildung und Ausbildung. In
Ludwig Huber (Hrsg.), Ausbildung und Sozialisation in der
Hochschule (S. 114–138). Stuttgart: Klett.
[16] Rohstock,
Anne (2019). Von der
„Ordinarienuniversität“
zur
„Revolutionszentrale“
? Hochschulreform
und Hochschulrevolte in Bayern und Hessen 1957-1976.
München: Oldenbourg.[17] Turner,
George (2001). Hochschule zwischen Vorstellung und Wirklichkeit.
Zur Geschichte der Hochschulreform im letzten Drittel des 20.
Jahrhunderts. Berlin: Duncker & Humblot.
[18] [Klaus-Peter Horn]