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Studentische Jugendhilfe
[002:1] Man gewöhnt sich heute mehr und mehr daran, im Rahmen sozialer
Fragestellungen und im Zusammenhang mit der ungeheuren Ausweitung dessen, was
wir
„Soziale Arbeit“
nennen, den Studenten als Objekt
fürsorgerischer Bemühungen und sozialer Hilfsmaßnahmen zu sehen. Die
Berechtigung dieses Aspektes kann gar nicht abgestritten werden und
Veröffentlichungen aus jüngster Zeit scheinen die Notwendigkeit einer solchen
Betrachtungsweise und eines entsprechenden Handelns nur zu bekräftigen. Umso
beachtenswerter scheint es zu sein, wenn man entdeckt, daß eine Umkehrung dieses
Verhältnisses nicht nur faktisch vorhanden ist, sondern auch offenbar im
unmittelbaren Zusammenhang jener oft zitierten
„sozialen
Bedürftigkeit“
des Studenten steht, die man getrost im weitesten Sinne –
nicht nur in bezug auf eine finanzielle Bedürftigkeit – ausdeuten kann.[002:2] Es soll hier daher von einem Sektor des studentischen Lebens gesprochen
werden, der – gleichsam am Rande |a 363|der Universität
gewachsen – mehr und mehr in das Studienleben eindringt und für den Einzelnen
recht wesentliche Bedeutung erlangt. Das geschieht freilich vorerst nur an
einigen Universitäten, ebenso wie auch nur ein geringer Teil der Studentenschaft
davon erfaßt wird; ja sicher immer nur erfaßt werden kann. Im Sommer 1952 begann
der
mit einem Arbeitsprogramm, in dem gewissermaßen die soziale Not des Studenten
zur sozialen Tugend gemacht werden sollte. Studenten übernahmen Tätigkeiten
innerhalb der Jugendsozialarbeit und erhielten dafür aus Mitteln des
Bundesjugendplanes eine Entschädigung, die Stipendiencharakter trug. Diese
Einrichtung besteht noch und wird weiter bestehen. Das Bemerkenswerte nun aber
ist, daß diese sozialen
„Arbeitseinsätze“
einen großen Teil
der beteiligten Studenten an einigen Hochschulen veranlaßte, sich
zusammenzuschließen, mit dem Ziel, die Jugendsozialarbeit als praktisches
Anliegen zum Mittelpunkt einer studentischen Gruppe zu machen, die gewonnenen
Erfahrungen zu vertiefen, weitere Kreise der Studentenschaft für diesen Gedanken
zu gewinnen und ihn als ein bildendes Moment – vor allem auch im Sinne einer
politisch-sozialen Verantwortung – in die Universitätsausbildung des Einzelnen
als Beitrag der Studentenschaft mitaufzunehmen. Die einzelnen Hochschulgruppen
schlossen sich zusammen unter dem Titel
„
Arbeitskreis Studentische Jugendhilfe“
.[002:3] Vorbilder aus den zwanziger Jahren sollten nun aber nicht darüber
hinwegtäuschen, daß heute einer solchen Arbeit Schwierigkeiten ganz neuer Art im
Wege stehen. Das Pathos und das Sendungsbewußtsein der sozialpädagogischen
Reformbewegung ist uns heute weitgehend fremd, die Sozialarbeit ist bis in ihre
Details hinein viel stärker durchorganisiert und macht es der privaten
Initiative immer schwerer, der finanzielle Druck und die Anforderungen des
Studiums lasten auf dem Studenten – und schließlich ist auch der soziale Impuls
wesentlich schwächer, das Verhältnis zu Gemeinschaft und Gesellschaft ein
durchaus anderes. Aber gerade die eigene Notsituation und ein noch eher
gefühltes als klar bewußtes neues Verhältnis zum Mitmenschen schaffen eine
Ausgangssituation, in der eine eigentlich ganz unpädagogische Hinwendung zum
Einzelnen und seiner Not enthalten ist.
[002:4] Die Natur der Sozialen Arbeit heute bringt es mit sich, daß die Arbeit
der Studenten wesentlich unterstützender Art ist und keine völlig neuen
Gedankenkreise und Arbeitsbereiche erschließen kann. Es handelt sich also im
wesentlichen um die Unterstützung von und um die Mitarbeit in schon bestehenden
Einrichtungen. Allerdings besteht das Anliegen der einzelnen Gruppen darin,
eigene Arbeitsbereiche ausfindig zu machen, die als eine ursprüngliche Aufgabe
der Gruppe entsprechen, und in ihnen auch während des Semesters und neben dem
Studium tätig zu werden. Daß es sich dabei vornehmlich um solche Arbeit handelt,
in der einerseits unsere spezifische soziale und politische Problematik
besonders deutlich wird, und in der andererseits neue Formen und Wege in der
Jugendsozialarbeit gesucht werden, ist nur natürlich. So wurden vor allen Dingen
in Hamburg, Göttingen, Heidelberg, Mainz und München Schwerpunkte der Arbeit
gebildet, die in der Flüchtlingsbetreuung, Schülerbetreuung und in
„Heimen der offenen Tür“
liegen. Die Flüchtlingsbetreuung –
auf die süddeutschen Gruppen beschränkt – besteht vornehmlich in der
Durchführung von musischen und bildenden Kursen, in Einzelhilfen bei solchen
Fällen, die von den öffentlichen Hilfsmaßnahmen nicht erfaßt werdenø und in der Einrichtung bzw. Mitarbeit bei
„Kinderstuben“
. Unter
„Schülerbetreuung“
– (Gruppe Mainz) ist die Durchführung von Ferienfreizeiten, Zeltlagern
usw. zu verstehen. Diese Freizeiten wiederum sind einer Einrichtung entwachsen,
in der schulschwierige Kinder von den Studenten zu Freizeitbeschäftigungen in
Gruppen zusammengefaßt wurden; eine Einrichtung, die sich besonders für die
beteiligten Lehrerkreise als eine erfreuliche Hilfe erwies. Bei den
„Heimen der offenen Tür“
handelte es sich zunächst um die Mitarbeit in schon bestehenden Heimen, bis dann die Gründung eines eigenen Heimes der Gruppe ein gleichsam autonomes Arbeitsfeld verschaffte (Hamburg). Die Frage
der
„Unorganisierten Jugend“
und damit die Frage nach dem
Bild der heutigen Jugend überhaupt rückte immer stärker in das Blickfeld der
Studenten – zumal es ein Problem ist, von dem sie selbst nicht ganz unbetroffen
sind –ø sodaß jetzt auch in Göttingen ein ähnlicher Versuch mit einem
„Heim der offenen Tür“
unternommen wurde, dessen Anfänge
durchaus erfreulich sind. Sowohl die Organisation wie auch die praktische Arbeit
liegt in sehr vielen Fällen völlig in der Hand der Studenten.[002:5] In diesen Bereichen konzentrieren sich Probleme, die für die ganze
Jugendsozialarbeit heute von Bedeutung sind. Es lag daher nahe, die praktische
Arbeit zum Anlaß für dauernde Auseinandersetzungen mit Fragen der
Fürsorgearbeit, des Jugendrechtes, der Berufsproblematik, der Jugendpflege und
mit allgemeinen politisch-sozialen Fragen zu nehmen. So wurden gemeinsame
Tagungen durchgeführt mit den Themen
„Student und
Jugendarbeit“
,
„Der jugendliche Flüchtling aus der “
,
„Probleme
der Jugendpolitik“
und
„Der Jugendliche und seine
politische Entscheidung“
. Erst dieser Wechsel von Theorie und Praxis
macht die studentische Jugendhilfe eigentlich fruchtbar, bei der sich Studenten
aller Fakultäten beteiligen. In einer engen Zusammenarbeit mit Fachleuten aus
der Sozialen Arbeit und in dauernder Diskussion der praktischen pädagogischen,
methodischen und fürsorgerischen Probleme am Ort wird versucht, den
Anforderungen der Arbeit gerecht zu werden.[002:6] Abgesehen von dem Wert, den diese studentische Arbeit als ganz konkrete
Hilfe und für den Studenten persönlich haben mag, scheint nun aber noch ein
Moment in einem allgemeineren Zusammenhang von Bedeutung zu sein. Die zunehmende
Spezialisierung auch der Sozialen Arbeit, das Problem der
„Fachleute“
bis in kleinste Bereiche hinein – erinnert sei hier nur an
das Wuchern der Psychologie – wird schon längst nicht mehr ohne Kritik
beobachtet. Der privaten Initiative wird – bedingt durch die Organisationsformen
der Sozialen Arbeit, die Sozialstruktur der Gesellschaft und wohl auch die
Bewußtseinslage des Einzelnen – die Möglichkeit des Handelns immer mehr
erschwert. Will man aber diese Situation nicht als unabänderlich hinnehmen, so
muß man auf Wege einer Änderung sinnen. Diese Wege eröffnen sich sicher nicht
zuletzt an den Ausbildungsstätten aller Art. Soziale Verantwortung aber sowohl
der Gesellschaft wie dem hilfsbedürftigen Einzelnen gegenüber – denn auf sie
läuft alle private Initiative in der Sozialen Arbeit schließlich hinaus – wird
nicht abstrakt und in der Theorie, sondern stets konkret geweckt. Die
beschriebenen studentischen Bemühungen sind u. a. als ein solcher Versuch zu
werten, die soziale Wirklichkeit dem Bewußtsein im Erleben und Handeln zu
erschließen und den Blick für die Möglichkeiten, Grenzen und Notwendigkeiten
einer privaten sozialen Hilfe zu eröffnen.