Was ist „politische Bildung“ ? [Werkkommentar]

1 Werk: Formale Beschreibung

1.1 Leittext

[1] Mollenhauer, Klaus. Was ist
„politische Bildung“
? Bericht über ein Seminar (Beitrag 1969; KMG 038-a). In Klaus Mollenhauer Gesamtausgabe. Historisch-kritische Edition. (2025). Herausgegeben von Cornelie Dietrich, Klaus-Peter Horn & Hans-Rüdiger Müller. ⁠https://mollenhauer-edition.de/kmg.html?file=3w4w6&edition=a.
[2] Basierend auf:
  • •
    [3] Mollenhauer, Klaus (1969). Was ist
    „politische Bildung“
    ? Bericht über ein Seminar. deutsche jugend, 17(10), 441–449.⁠
[4] Der Beitrag umfasst neun Druckseiten.

1.2 Weitere Fassungen

[5] Weitere Fassungen liegen unserem Kenntnisstand nach nicht vor.

1.3 Übersetzungen

[6] Übersetzungen liegen unserem Kenntnisstand nach nicht vor.

1.4 Unveröffentlichte Quellen

[7] Diesem Werk konnten keine unveröffentlichten Quellen zugeordnet werden.

2 Inhalt und Kontexte

[8] In dem Beitrag berichtet Mollenhauer über ein Kompaktseminar zum Thema
„Demokratie und Schule“
(KMG 038-a⁠, Abs. 038:3)
, das im Sommer 1968 mit Studierenden der Universität Kiel⁠, der Pädagogischen Hochschule Kiel⁠ und der Pädagogischen Hochschule Flensburg⁠ stattfand. Beteiligt waren neben ihm selbst Dozenten der beiden Pädagogischen Hochschulen. Die Planungen für das fünftägige Seminar seien
„gewiß gut gemeint“
(KMG 038-a⁠, Abs. 038:12)
gewesen. In der Durchführung hätten sich aber zwei konzeptionelle Fehler – mangelnde Berücksichtigung des
„Problembewußtsein[s]“
(KMG 038-a⁠, Abs. 038:13)
der teilnehmenden Studierenden sowie der Differenz der
„institutionell vorgegebenen Rollenerwartungen der Veranstalter und der politisch motivierten Weigerung eines Teils der Teilnehmer, solche Rollen zu spielen“
(KMG 038-a⁠, Abs. 038:14)
– gezeigt. Die daraus resultierenden Probleme hätten letztlich die Veranstaltung zum Scheitern gebracht.
[9] Mollenhauer schildert den Ablauf der Veranstaltung und analysiert die Geschehnisse in didaktisch-methodischer und in inhaltlicher Hinsicht. Zwar sei es zu einer
„Problematisierung des Zusammenhangs von Information, Aktion und Interessen-Lage“
(KMG 038-a⁠, Abs. 038:41)
gekommen, eine
„rationale Aufarbeitung des Erlebten und Erfahrenen“
(KMG 038-a⁠, Abs. 038:41)
sei aber nicht gelungen. Abschließend entwickelt er in sechs Thesen Folgerungen für
„Veranstaltungen zur politischen Bildung“
(KMG 038-a⁠, Abs. 038:41)
, die in ein Plädoyer für eine rational kontrollierte
„gesellschafts-politische Analyse“
(KMG 038-a⁠, Abs. 038:49)
münden.
[10] Der Bericht steht im Kontext anderer Veröffentlichungen Mollenhauers zu den Themen politische Bildung und Hochschuldidaktik in den Jahren 1968/69 (s. KMG 027-a⁠, die beiden einschlägigen Kapitel in KMG 028-A⁠ sowie KMG 039-a⁠), in denen er u. a. die rationale Analyse sowie die Beteiligung der Studierenden am Erkenntnisprozess und an der Gestaltung der Lehre hervorhebt.

3 Rezeption

[11] –––

4 Literatur

4.1 Andere hier verwendete Werke von Klaus Mollenhauer

    [12] Mollenhauer, Klaus. Hochschulreform und Hochschuldidaktik (Beitrag 1967; KMG 027-a). In Klaus Mollenhauer Gesamtausgabe. Historisch-kritische Edition. (2025). Herausgegeben von Cornelie Dietrich, Klaus-Peter Horn & Hans-Rüdiger Müller. ⁠https://mollenhauer-edition.de/kmg.html?file=3qqrx&edition=a.
    [13] Mollenhauer, Klaus. Erziehung und Emanzipation. Polemische Skizzen (Monografie 1968-1971; KMG 028-A). In Klaus Mollenhauer Gesamtausgabe. Historisch-kritische Edition. (2025). Herausgegeben von Cornelie Dietrich, Klaus-Peter Horn & Hans-Rüdiger Müller. ⁠https://mollenhauer-edition.de/kmg.html?file=3qqrv&edition=A.
    [14] Mollenhauer, Klaus. Zum Problem der Hochschuldidaktik – Thesen zu ihrer Theorie (Beitrag 1969; KMG 039-a). In Klaus Mollenhauer Gesamtausgabe. Historisch-kritische Edition. (2025). Herausgegeben von Cornelie Dietrich, Klaus-Peter Horn & Hans-Rüdiger Müller. ⁠https://mollenhauer-edition.de/kmg.html?file=3qqr1&edition=a.

4.2 Weitere Literatur

[15] –––
[16] [Klaus-Peter Horn]