1 Werk: Formale Beschreibung
1.1 Leittext
[1]
Mollenhauer, Klaus. Das
pädagogische Phänomen
„Beratung“
(Beitrag
1965; KMG 021-a). In Klaus Mollenhauer Gesamtausgabe.
Historisch-kritische Edition. (2025). Herausgegeben von
Cornelie Dietrich, Klaus-Peter Horn & Hans-Rüdiger Müller. https://mollenhauer-edition.de/kmg.html?file=3qqsp&edition=a.
[2] Basierend auf:
-
•[3] Mollenhauer, Klaus (1965). Das pädagogische Phänomen„Beratung“. In Klaus Mollenhauer & C. Wolfgang Müller,„Führung“und„Beratung“in pädagogischer Sicht (S. 25–41 und 47–50). Heidelberg: Quelle & Meyer.
[4] Der Band von Mollenhauer und besteht aus zwei getrennten Beiträgen der Autoren, deren
Zusammenhang in einer gemeinsamen Einleitung begründet wird (s. KMG 020-a und den Werkkommentar dazu). Der Band
erschien als Heft 29 der Reihe: Erziehungswissenschaftliche
Studien, herausgegeben vom in Münster. Der Beitrag Mollenhauers umfasst
17 Druckseiten Text, ergänzt um ca. drei Druckseiten Anmerkungen.
1.2 Weitere Fassungen
[5] Weitere Fassungen liegen unserem Kenntnisstand nach nicht vor.
1.3 Übersetzungen
[6] Übersetzungen liegen unserem Kenntnisstand nach nicht vor.
1.4 Unveröffentlichte Quellen
[7] Diesem Werk konnten keine unveröffentlichten Quellen zugeordnet
werden.
2 Inhalt und Kontexte
[8] Beratung sei, so Mollenhauer in der Einleitung zu seinem Beitrag, auf den
ersten Blick
. Doch sei dieses Phänomen insbesondere im sozialpädagogischen Feld
verstärkt als
zu finden und könne als Erziehungsstil aufgefasst werden, der zum
passe, trete doch
. Bislang fehle allerdings eine
. Grundlegend dafür sei ein weiter Erziehungsbegriff, der Abstand nimmt
von der Konzentration auf die direkte Einwirkung, das planvolle und
zielorientierte Handeln sowie auf die überkommenen Erziehungsfelder Familie,
Heim, Beruf, Schule. In der sozialpädagogischen Praxis der jüngeren Zeit sei ein
anders akzentuiertes Erziehungsverständnis leitend, das eher auf begleitende und
korrigierende Aktivitäten als auf Führung setze. Beratung lasse sich hier
zuordnen und sei durch zwei Besonderheiten gekennzeichnet: Zum einen sei sie
noch als
zu betrachten, zum anderen betreibe sie dezidiert
. Sie stelle ein
dar.
„der Ratsuchende nicht in der Rolle des […]
Erziehungsbedürftigen auf[], sondern als jemand, der zu selbständiger
Entscheidung und Lebensführung fähig [ist] und deshalb dem
Erziehungsanspruch, wenn überhaupt, nur noch in begrenztem Sinne
unterworfen werden kann“
(KMG 021-a, Abs.
021:9)
„pädagogische Reflexion über die pädagogische Struktur
und Relevanz des Beratungsvorganges“
(KMG 021-a, Abs.
021:9)
„charakteristisches Element mindestens im Felde moderner
Sozialpädagogik, wenn nicht überhaupt ein Stilmerkmal der sich selbst
demokratisch verstehenden Erziehungspraxis“
(KMG 021-a, Abs.
021:15)
[9] Detailliert geht er in der Folge auf den Beratungsvorgang mit seinen
verschiedenen Momenten und Aspekten ein, von der auslösenden Frage bis hin zum
gegebenen Rat, der lediglich ein unverbindliches Angebot für die Ratsuchenden
darstelle und v. a. auf
ziele, also übernommen, aber auch abgelehnt werden könne. Der
bestehe darin, durch Informationsvermittlung und
den Ratsuchenden
zu ermöglichen. Der Berater dürfe in diesem Zusammenhang nicht zu viel
Gewicht erhalten, sondern müsse bedenken, dass er seine
erhalte. Im Erziehungsprozess ermögliche eine so verstandene Beratung ein
neues Verhältnis zwischen Erziehenden und Heranwachsenden, ein
.
„die Selbsttätigkeit, die Produktivität, die
Rationalität und Phantasie des Ratsuchenden“
(KMG 021-a, Abs.
021:22)
„ein rationales Verhalten zu sich selbst und zu den
Bedingungen der eigenen Existenz“
(KMG 021-a, Abs.
021:24)
[10]
habe Beratung schon weite Verbreitung gefunden. Mollenhauer nennt hier:
1. die (Erziehungs)Beratungsstellen, die eher therapeutische Einrichtungen
geworden seien; 2. die
Erziehungsbeistandschaft, Jugendgerichtshilfe, Familienfürsorge,
Bewährungshilfe; 3. Einrichtungen, in denen Beratung bislang eine
spiele, aber ausgebaut werden könne (u. a. Jugendstrafvollzug,
Heimerziehung, Jugendarbeit, Schule); 4.
und
(
).
„Praxisberatung“
„Supervision“
[11] Abschließend befasst sich Mollenhauer mit dem
. Die Bedeutung von Inhalten in Beratungsprozessen sei deutlich zu
unterscheiden von den Inhaltsbezügen in der Schule, in der es um kanonisierte
Wissensbestände sowie vorrangig um Information und Inhalte gehe. Dagegen würden
in der Beratung die Inhalte erst im Prozess durch die jeweiligen Fragen und
Anlässe hervorgebracht. Beratung bringe einen erhöhten Aufwand an didaktischer
Reflexion mit sich und sei weniger
als die Unterrichtstätigkeit, da sie auf die
reagieren müsse. Inhalt von Beratung sei die
, wodurch Beratung
und damit zum
werde.
„Diagnose der eigenen Lage bzw. deren
[gesellschaftlichen] Bedingungen“
[12] Mollenhauers Abhandlung von 1965 war nicht sein erster Beitrag zum Thema
Beratung, sondern stellt eine erweiterte Fassung des entsprechenden Kapitels in
der 1964 erstmals erschienenen Einführung in die Sozialpädagogik dar;
so finden sich Textstellen aus dem Kapitel
diskutiert
„C. 4. Beratung“
(KMG 011-A, Abs. 011:267–274), mit wenigen kleinen Änderungen
hier wieder (KMG 021-a, Abs. 021:16–35). Sie war
auch nicht die erste Abhandlung, die Beratung und Erziehung thematisiert hat.
Bereits 1959 hat in seinem Buch Existenzphilosophie und Pädagogik
diesem Thema ein Kapitel gewidmet und Beratung als eine der
„unstetige[n] Formen von Erziehung“
(Bollnow, 1959, Kap. IV,
S.
78–86)
, worauf Mollenhauer selbst auch Bezug nimmt (KMG 021-a,
Abs.
021:21).[13] Beratung wird in diesem Beitrag von 1965 nicht primär als
sozialpädagogisches Phänomen – wenngleich es im sozialpädagogischen Bereich weit
verbreitet sei (KMG 021-a, Abs. 021:3-9) –, sondern als
allgemeines pädagogisches Phänomen angesprochen. Dies verweist auf Mollenhauers
Plädoyer für einer Erweiterung des Erziehungsbegriffs in jenen Jahren, das hier
(KMG 021-a, Abs. 021:10–15) und an
verschiedenen anderen Stellen in seinen Schriften der 1960er Jahre (s. KMG
010-a, Abs.
010:5–8; KMG
025-a) prominent zu finden ist.
3 Rezeption
[14] Mollenhauer gehört neben
(Hornstein, 1966) oder
(Bäuerle, 1966) zu den
Autoren, die Mitte der 1960er Jahre an der
beteiligt waren. Entsprechend erfährt Mollenhauers Beitrag zum Thema
Beratung seit seinem Erscheinen bis in die Gegenwart hinein kontinuierlich
Aufmerksamkeit.
bezeichnete ihn 1967 als einen
Entwurf und hob die analytische und ordnende Leistung Mollenhauers
hervor.
. äußerte
sich in seiner ebenfalls 1967 erschienenen Besprechung skeptischer zu Inhalt und
Ertrag der Mollenhauerschen Abhandlung und kritisierte, dass Mollenhauer sich
gegen ein Verständnis von Erziehung richte, das
sei, und zugleich selbst einen
zugrunde lege.
„Geburtsstunde der
(Dewe & Schwarz, 2013,
S.
135)
‚pädagogischen
Beratung‘
“„recht überzeugend[en]“
(Scheibe, 1967,
S.
307)
„Beratung als pädagogische Tätigkeit [dürfe] in Zukunft
in keiner allgemeinen Pädagogik fehlen“
(Scheibe, 1967,
S.
307)
„in der pädagogischen Fachdiskussion nicht das
vorherrschende oder gar das einzige“
(Fischer, 1967,
S.
154)
„diffusen Begriffswert von Erziehung“
(Fischer, 1967,
S.
154)
[15] In der Folgezeit wird Mollenhauers Aufsatz in verschiedenen Beiträgen und
Handbüchern zum Thema Beratung genannt bzw. knapp referiert (z. B. Hornstein, 1976, S. 681–682; Hornstein, 1977, S. 33–34; Nestmann, 1988, S. 102; Müller, 1993, S. 83; Müller, 1998, S. 437; Füssenhäuser, 2005, S. 129–131; Nestmann, Engel &
Sickendiek, 2008, S.
37–38; Hechler, 2010, S. 14–15; Dewe & Schwarz, 2013, S. 135–138; Engel, 2014, S. 108), oft mit dem
Hinweis, dass es sich um einen der frühen Beiträge zu einer
erziehungswissenschaftlichen Befassung mit dem Thema Beratung gehandelt habe,
und in der Regel in sozialpädagogischen Kontexten (s. auch Ried, 2017, Kap. 4.3.7). In der
Allgemeinen Erziehungswissenschaft hingegen ist keine spezifische Rezeption der
Überlegungen Mollenhauers festzustellen.
4 Literatur
4.1 Andere hier verwendete Werke von Klaus Mollenhauer
[16]
Mollenhauer, Klaus. Die
Bildungs- und Erziehungsarbeit der Jugendverbände im Blickfeld der
Erziehungswissenschaft (Beitrag 1964; KMG 010-a). In Klaus
Mollenhauer Gesamtausgabe. Historisch-kritische Edition.
(2025). Herausgegeben von Cornelie Dietrich, Klaus-Peter Horn &
Hans-Rüdiger Müller. https://mollenhauer-edition.de/kmg.html?file=3qqtn&edition=a.
[17]
Mollenhauer, Klaus.
Einführung in die Sozialpädagogik. Probleme und Begriffe (Monografie
1964; KMG 011-A). In Klaus Mollenhauer Gesamtausgabe.
Historisch-kritische Edition. (2025). Herausgegeben von
Cornelie Dietrich, Klaus-Peter Horn & Hans-Rüdiger Müller. https://mollenhauer-edition.de/kmg.html?file=3qqtk&edition=A.
4.2 Weitere Literatur
[18]
Bäuerle, Wolfgang
(1966). Beratung in der Jugendhilfe. Neues Beginnen,
20(5), 162–168.
[19]
Bollnow, Otto
Friedrich (1959). Existenzphilosophie und Pädagogik. Versuch
über unstetige Formen der Erziehung. Stuttgart:
Kohlhammer.
[20]
Dewe, Bernd &
Schwarz, Martin P. (2013). Beraten als professionelle Handlung
und pädagogisches Phänomen (2., überarbeitete und
aktualisierte Auflage). Hamburg: Kovač.
[21]
Engel, Frank (2014).
Allgemeine Pädagogik, Erziehungswissenschaft und Beratung. In Frank
Nestmann, Frank Engel & Ursel Sickendiek (Hrsg.), Das
Handbuch der Beratung. Band 1: Disziplinen und Zugänge (3.
Auflage, S. 103–115). Tübingen: dgvt-Verlag.
[22]
Fischer, Wolfgang
(1967). [Rezension von] Klaus Mollenhauer & C. Wolfgang Müller
(1965)
‚Führung‘
und
‚Beratung‘
in pädagogischer Sicht. Heidelberg: Quelle &
Meyer. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik,
43(2), 153–155.
[23]
Füssenhäuser, Cornelia
(2005). Werkgeschichte(n) der Sozialpädagogik. Klaus Mollenhauer
– Hans Thiersch – Hans-Uwe Otto; der Beitrag der ersten
Generation nach 1945 zur universitären Sozialpädagogik.
Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
[24]
Hechler, Oliver
(2010). Pädagogische Beratung. Theorie und Praxis eines
Erziehungsmittels. Stuttgart: Kohlhammer.
[25]
Hornstein, Walter
(1966). Beratung – ein Erfordernis unserer heutigen Gesellschaft.
Jugendwohl, 47(9 und 10), 312–320 und
360–366.
[26]
Hornstein, Walter
(1976). Beratung in der Erziehung – Aufgaben der
Erziehungswissenschaft. Zeitschrift für Pädagogik,
22(5), 673–697.
[27]
Hornstein, Walter
(1977). Beratung in der Erziehung – Ansatzpunkte, Voraussetzungen,
Möglichkeiten – eine Einführung. In Walter Hornstein, Reiner
Bastine, Helmut Junker & Christoph Wulf (Hrsg.), Funk-Kolleg
Beratung in der Erziehung. Band 1 (S. 21–60). Frankfurt am
Main: Fischer.
[28]
Müller, C. Wolfgang
(1993).
„… Der Figur vom
. Über Klaus
Mollenhauer. In Dieter Lenzen (Hrsg.), Verbindungen. Vorträge
anläßlich der Ehrenpromotion von Klaus Mollenhauer an der FU
Berlin am 15.1.1993 (S. 81–90). Weinheim: Deutscher Studien
Verlag.
‚Arrangement der Umstände‘
treu geblieben“[29]
Müller, C. Wolfgang
(1998).
„… Der Figur vom
. Über Klaus
Mollenhauer. Neue Praxis, 28(5), 436–441.
‚Arrangement der Umstände‘
treu geblieben“[30]
Nestmann, Frank
(1988). Beratung. In Georg Hörmann & Frank Nestmann (Hrsg.),
Handbuch der psychosozialen Intervention (S. 101–113).
Wiesbaden: VS.
[31]
Nestmann, Frank,
Engel, Frank & Sickendiek, Ursel (2008). Beratung. Eine
Einführung in sozialpädagogische und psychosoziale
Beratungsansätze (3. Auflage). Weinheim, München:
Juventa.
[32]
Ried, Christoph
(2017). Sozialpädagogik und Menschenbild. Bestimmung und
Bestimmbarkeit der Sozialpädagogik als Denk- und
Handlungsform. Wiesbaden: Springer VS.
[33]
Scheibe, [Wolfgang]
(1967). [Rezension von] Klaus Mollenhauer & C. Wolfgang Müller
(1965)
‚Führung‘
und
‚Beratung‘
in pädagogischer Sicht. Heidelberg: Quelle &
Meyer. Recht der Jugend vereinigt mit Recht und Wirtschaft der
Schule (RdJ/RWs), 15(11), 307.
[34]
Thiersch, Hans (2014).
Sozialarbeit/Sozialpädagogik und Beratung. In Frank Nestmann, Frank
Engel & Ursel Sickendiek (Hrsg.), Das Handbuch der Beratung.
Band 1: Disziplinen und Zugänge (3. Auflage, S. 115–124).
Tübingen: dgvt-Verlag.
[35] [Klaus-Peter Horn]